Opis

JAK SIĘ UCZYĆ? STRATEGIE UCZENIA SIĘ

Karty z bazą wiedzy nad procesem uczenia się i z inspiracjami – jak skutecznie i pozytywnie się uczyć?

DLA KOGO KARTY?

1. Dla dzieci i młodzieży, do samodzielnego korzystania i kierowania własnym procesem uczenia się.
2. Stanowią doskonałą pomoc dydaktyczną dla wychowawców, nauczycieli, pedagogów, psychologów i innych specjalistów do pracy z dziećmi i młodzieżą jako:
   – urozmaicenie lekcji – zaproponowane sposoby uczenia się dodadzą energii i kreatywności do Waszych zajęć.
   – wsparcie indywidualnych potrzeb ucznia – karty pomogą dostosować metody uczenia(się) do różnych treści programowych.

Zaprezentowane inspiracje, jak się uczyć oparte są na badaniach naukowych nad procesem uczenia się i stanowią zaproszenie do świadomego rozwijania umiejętności uczenia się samoregulowanego. Praca z kartami jest propozycją rozwoju osobistej drogi – doświadczania aktywności, które zapewniają dzieciom i młodzieży:

• poprawę zdolności pamięciowych i koncentracji uwagi
• poprawę samopoczucia i nastroju do nauki
• zwiększenie motywacji do nauki
• możliwość kierowania własnym procesem uczenia się
• redukcję stresu
• optymalny wzrost samooceny i pewności siebie
• techniki głębokiego przetwarzania wiedzy

W kartach zastosowano następujący podział strategii uczenia się:

STRATEGIE FIZJOLOGICZNE (karty 1-4) – dostarczają informacje na temat przygotowania i wzmacniania organizmu od wewnątrz. Między innymi przez nawodnienie, utrzymanie prawidłowego poziomu cukru we krwi oraz zrozumienie, że ruch oraz świadome oddychanie w trakcie uczenia się integrują umysł i ciało.

STRATEGIE MOTYWACYJNE (karty 5-9) – mają za zadanie wzmacniać psychikę, czyli dodawać siły i ochoty do działania. Podkreślają znaczenie wyznaczania i wizualizowania celu, zaspokajania potrzeb bezpieczeństwa, akceptacji, przynależności. Wskazują, że poczucie sensu i przeżywanie pozytywnych emocji w procesie uczenia się, pozwalają działać dalej oraz podnosić się po porażkach.

STRATEGIE METAPOZNAWCZE (karty 10-14) – rozwijają samodzielność i samoregulację osoby uczącej się. Ułatwiają dążenie do utrzymania równowagi, kierunku koncentracji uwagi w procesie uczenia się, szukanie możliwości zastosowania wiedzy w praktyce. Inspirują do budowanie wiedzy o sobie, swoich zdolnościach, zainteresowaniach, nawykach i preferencjach uczenia się. Osoba ucząca się planuje, ustala cele edukacyjne, decyduje o wyborze i zmianie strategii oraz dokonuje bieżącej oceny swojej efektywności.

STRATEGIE POZNAWCZE (karty 15-20) – podkreślają znaczenie przetwarzania, zapamiętania i przechowywania informacji w pamięci długoterminowej. Znajdziesz tu takie takie strategie jak powtarzanie, notowanie, streszczanie, grupowanie, szukanie skojarzeń i analogii, odpowiadanie na pytania. Osoba ucząca się wykorzystuje proste mnemotechniki, np. akronimy, metodę słów kluczowych. Organizuje informacje w postaci map pojęciowych, wizualizuje wiedzę poprzez stosowanie różnych technik pisemnograficznych.

JAK PRACOWAĆ Z KARTAMI?

Możesz pracować z kartami tak, jak uważasz za stosowne. Nie ma głównych zasad. To narzędzie do kreatywnego stosowania opartego na doświadczaniu, myśleniu i wyciąganiu wniosków z doświadczeń i popełnionych błędów. Aby zachodził taki proces, nieodzowne jest stawianie sobie pytań i odpowiadanie na nie, czyli autorefleksja. Możesz zatem codziennie lub raz na tydzień potasować talię, wybrać kartę i wprowadzać zmiany do swojego procesu uczenia się. Przeczytaj kartę, następnie zadaj sobie pytanie: “Co mogę zrobić zgodnego z inspiracjami na karcie, żeby sobie pomóc?” Poszukaj odpowiedzi i zdecyduj, które działanie podejmiesz już dzisiaj i będziesz je kontynuować, np. przez kolejny tydzień.

Zapraszam do rozwoju z kartami.
Magda – autorka